Коллеги, темы на субботний день:

Формирующее оценивание в условиях реализации ФГОС на уроках музыки и с вами работает Митрейкина А.А., ст. методист ЦСИ ХК ИРО.

Проектная  деятельность обучающихся  в условиях реализации ФГОС ОО, с вами Пак Е.Г, ст. методист ХК ИРО.

Завтра мы рассматриваем современный урок и его проектирование в деятельностных технологиях. Знаю как много вопросов вызывает технологическая карта урока, но еще интересней проектировать  используя педагогический дизайн.

Изучите статью А.Г. Кузнецовой о педагогическом дизайне ЗДЕСЬ (щелкните на документ и он сохранится у вас на компьютере) или на странице ИНФОРМАЦИЯ.

Кроме того, в помощь вам чек-лист 

директора ЦСИ  ХК
ИРО Кузнецовой

Жанны 
Борисовны "АНАЛИЗ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ". 

Интересно почитать ЗДЕСЬ

Музыкально-игровая деятельность на уроке. Освоение элементов музыкальной грамоты

Основным принципом формирования содержания учебного предмета «Музыка» в соответствии с системно-деятельностным подходом является приоритетность активных видов музыкальной деятельности обучающихся. Это хоровое и ансамблевое пение; игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле и в оркестре; театрализация песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкального языка как средства восприятия музыкальной речи и как основы собственного творчества; слушание музыки как способ формирования духовно-нравственных качеств, эстетического вкуса и художественно-образного мышления обучающихся.

Перенос акцента на практико-ориентированное освоение предмета отвечает реалиям современного российского образовательного пространства. Собственная активная учебная и творческая деятельность школьников на уроках музыки направлена на воспитание постоянного интереса и любви к музыке, творческого подхода к интерпретации явлений окружающего мира, на понимание музыкального искусства как особой ценности и, как следствие, эффективное развитие духовно-интеллектуальных и художественно-творческих личностных качеств и способностей обучающихся ( из ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКЕ)

                      

Коллеги, новая содержательная линия в предмете (цитата из примерной программы):          

Музыкальная азбука или где живут ноты

Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Нотоносец, скрипичный ключ, нота,  диез, бемоль. Знакомство с фортепианной клавиатурой: изучение регистров фортепиано. Расположение нот первой октавы на нотоносце и клавиатуре. Формирование зрительно-слуховой связи: ноты-клавиши-звуки. Динамические оттенки (форте, пиано).

Да, коллеги, это не музыкальная школа. Да, нам предстоит не только работать с этим материалом, но продумать, возможно ли мотивировать детей, не обучающихся музыке профессионально, к освоению элементарной теории музыки. Как это сделать? Предлагаю музыкально- игровую деятельность. Интересна методика Кирюшина, интервью с ним вы можете прочитать на странице ИНФОРМАЦИИ, а также краткое описание его методики.

СЕГОДНЯ....

Использование элементов технологии развития критического мышления на уроках музыки
Читайте ЗДЕСЬ

Современные системы и технологии музыкально – певческого воспитания и образования на уроке музыки

Как организовать музыкальную деятельность детей на уроке, какие технологии, техники, методики, системы использовать? Как это сделать, учитывая новые образовательные результаты по предмету? РАЗБИРАЕМСЯ. 

ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ УРОКА МУЗЫКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Коллеги, изучая изменения в преподавании нашего предмета, мы отметили выделение музыкально-театрализованной деятельности в отдельную содержательную линию в начальной школе. Цитата из содержания курса:

Музыкально-театрализованное представление

Музыкально-театрализованное представление как результат освоения программы по учебному предмету «Музыка» в первом классе.

Содержание обучения по видам деятельности:

Совместное участие обучающихся, педагогов, родителей в подготовке и проведении музыкально-театрализованного представления. Разработка сценариев музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и  инструментального материала. Подготовка и разыгрывание сказок, театрализация песен. Участие родителей в музыкально-театрализованных представлениях (участие в разработке сценариев, подготовке музыкально-инструментальных номеров, реквизита и декораций, костюмов и т.д.). Создание музыкально-театрального коллектива: распределение ролей: «режиссеры», «артисты», «музыканты», «художники» и т.д.

Обсуждаем, предлагаем, советуемся... КОММЕНТИРУЕМ!

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Доброе утро, коллеги. Сегодня рассматриваем конструктор рабочих программ. Вы можете ознакомиться с ним на странице ИНФОРМАЦИЯ. Пролистайте вниз главную страницу нашего блога, вам поможет эта видео лекция. Не забывайте оставлять комментарии. УДАЧИ!

Проектирование компетентностно-ориентированных заданий, направленных на формирование и развитие универсальных учебных действий, КОЛЛЕГИ, УДАЧИ! Вам в помощь методические рекомендации и пример деятельностного задания. Кроме того, на странице ИНФОРМАЦИИ презентации, которые помогут вам определиться на какие УУД работает спроектированное вами задание.

Коллеги, наверняка, многие из нас, выставляя оценку, сталкивались с вопросом: "за что"? Что оцениваем, коллеги? Какие работы, формы. проекты, внеурочную деятельность? Как? РАЗБИРАЕМСЯ с новой системой оценивания по ФГОС.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА

Не утихают споры по поводу педагогических компетенций современного учителя. Что должен знать, что уметь педагог. А педагог музыкант? Итак, новые компетенции учителя музыки.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТА

Добрый день, коллеги, рассматриваем образовательные результаты начальной и основной школы. Ознакомьтесь, проработайте предложенную информацию и создайте "ПОРТРЕТ" выпускника НОО И ООО. Не забывайте выкладывать свои продукты на страницы блога. УДАЧИ!

ИЗМЕНЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ МУЗЫКИ

Коллеги! Сегодня мы рассматриваем изменения в преподавании музыки в начальной и основной школе. По ФГОС начинает обучение основная школа, 5 класс. Что изменится в вашей работе? Кроме того, в опубликованных ООП новое содержание предмета, новые результаты. Разбираемся!

И СНОВА НОВЫЙ КУРС!

Здравствуйте, коллеги! Приветствую вас на курсах в ХК ИРО!
 Коллеги, САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ (а это как?)





Рассматриваем УМК по музыке. Коллеги, их достаточно, они разные, но как мы используем УМК в работе? Поделитесь мнениями. УМК поможет учителю? Каким он должен быть? Соответствуют ли авторские комплекты требованиям ФГОС?